A TENER EN CUENTA PARA LOS FINALES DE CONSTRUCCIONES 1 Y 2

CONSIDERACIONES SOBRE LAS FORMAS DE REPRESENTACION DEL DISEÑO CONSTRUCTIVO.

ACOTAMIENTO: Los planos se leen, no se miden. La lectura de las dimensiones de los elementos constructivos debe indicarse numéricamente en forma clara, en todos los planos.

ESPECIFICACION: Indispensable complemento de lo anterior. "Todo acotado, todo especificado" es una regla de oro de la documentación. Informa sobre los materiales utilizados y sus características.

GRAFICACION:  La lectura gráfica de los elementos representados debe hacerse según códigos establecidos, quedando claramente expresado cuando son representaciones libres. Las partes "cortadas" se indicarán con líneas más gruesas que las partes "vistas".

ESCALA: Deberá mantenerse constante la relación entre el elemento representado  y su representación gráfica en cada plano.

POSICION: La relación posicional implica que la graficación de lo constructivo debe representar la misma situación relativa de lo diseñado.

COHERENCIA: No deberán existir indicaciones contradictorias entre las diferentes piezas que integran una documentación.

CONSTRUIBILIDAD: Debe desprenderse de la documentación la posibilidad de materialización tanto de lo estructural como de lo constructivo.

COMPORTAMIENTO: Asimismo, debe leerse el cumplimiento de las consignas en cuanto a las respuestas frente a solicitaciones estructurales, térmicas, higrotérmicas,  hidrófugas y acústicas.

A TENER EN CUENTA PARA LOS FINALES DE CONSTRUCCIONES 1 Y 2

SOBRE LA EXAMINACIÓN FINAL

ESTUDIANTE:

Dentro de poco tiempo usted  deberá rendir examen final, teórico y práctico, de esta asignatura. El equipo docente cree que su deber es contribuir a su éxito en este momento trascendental, ofreciéndole algunos motivos de meditación y reflexión.  Se trata de una examinación final, por lo que usted deberá pensar y hablar durante esta examinación, con un vocabulario técnico específico, haciendo notar la relación entre la parte que está desarrollando y el todo de la asignatura y el ejercicio profesional.

Deberá diferenciar los distintos estados tensionales y las deformaciones más características, resolver casos concretos comunes y dimensionar constructivamente, dentro de los parámetros visto durante las clases.

Deberá conocer las causas más frecuentes del deficiente acondicionamiento  de los edificios con el consiguiente desconfort térmico. Deberá manejar con soltura, a partir de los elementos teóricos vistos durante la cursada, las fórmulas que le permitan diseñar y verificar los aspectos constructivos.

Deberá tener una idea aproximada de soluciones elementales, la reparación de algunas patologías y sus costos aproximados. Deberá conocer las características de un edificio térmicamente confortable y cómo esto redunda en los consiguientes ahorros de energía. 

Deberá ser cuidadoso al diseñar constructivamente, dado que las construcciones y su mantenimiento posterior son grandes consumidores de energía y de recursos, y reconocer el impacto negativo que sobre el equilibrio ecológico provoca el uso incontrolado de los recursos naturales, tanto los renovables y, con mayor atención, los recursos naturales no renovables.

Deberá conocer los materiales estudiados, los aglomerados, los cerámicos, las maderas, los metales ferrosos y los no ferrosos, como así también los vidrios, los plásticos y las pinturas; su denominación técnica, sus características técnicas más relevantes, sus diversas dimensiones, sus formas y unidades de comercialización y una idea de los costos.

Con estos elementos básicos será preciso que usted construya una actitud mental frente al problema de la construcción y su medio mediato. Recuerde que esto se aprende leyendo libros, pero más se aprende observando la realidad y meditando sobre ello.

Tenga, por fin en cuenta, que el tribunal que ha de juzgarlo no es la mesa examinadora, sino las personas a las  que habrá de asistir cuando se gradúe  y la sociedad que los contiene, ante los que es usted es intelectual y éticamente responsable.

(Sobre una idea de Florencio Escardó

EL EQUIPO DOCENTE DE

CONSTRUCCIONES

reconocimiento de materiales y subsistemas constructivos para construcciones 1

BIBLIOGRAFIA

Siendo que el ser humano posee un impulso epistémico o deseo de conocer, el docente debe ayudar a mantener vivo indefinidamente ese deseo.

Partimos de la idea que el docente no sabe ni debe  saberlo todo. Tiene la conciencia que realizar una tarea ética con visión de futuro exige que, tanto ellos como los estudiantes, sean diestros en el manejo de las fuentes.

BIBLIOGRAFIA   DE CONSULTA.

Fichas de cátedra.

Fichas de CICIHA.

Normas  IRAM.

Revistas Vivienda  y / o  Casanueva.

Suplemento de Arquitectura de diarios.

Saber construir  (G. Blacher)

Tratado de construcciones (H. Schmidt)

Manual de Autoconstrucción ( J. Nisnovich )

Funciones de las paredes ( H. Chamorro )

Cubiertas  (H. Chamorro)

Como funciona un edificio ( E. Allen )

Cómputos y presupuestos ( E. Chandías )

Condensación de humedad en viviendas (I. Lotersztein)

Aislación acústica en la vivienda (M. Niilus)

Manual de Styropor (E. Neufert)

Ficha IFONA 44 (J. C. Tinto)

Introducción a la tecnología de las maderas en la construcción  (J. Barroso)

Vivienda y clima (W. Acosta)

El suelo y sus fundaciones (C. Savioli)

El lenguaje de las cubiertas livianas (C. Carli y Escandell)

Aglomerantes. Apunte del C.E.A. (R. Castagnino)

Aislación hidrófuga. Id. (Piña)

Patología de las cimentaciones. (Lougeais)

El caso de la esquina rota. (Trill y Bowyer)

Patología de las construcciones. (F. Eichler)

Patologías de las Construcciones (J. H. Sarkissian et. al.)

Analisis de modulo basico estructural triangular - casa cubo

actividad practica